Υπουργείο Παιδείας: Παραμένουν 1.586 κενά στα σχολεία – Πώς θα καλυφθούν
Παρά το γεγονός ότι η σχολική χρονιά βρίσκεται ήδη στο δεύτερο μισό του Νοεμβρίου, τα κενά στα σχολεία εξακολουθούν να προβληματίζουν το Υπουργείο Παιδείας.
Η ολοκλήρωση της τρίτης φάσης προσλήψεων αναπληρωτών δεν έφερε το αναμενόμενο αποτέλεσμα, καθώς για 1.586 θέσεις δεν παρουσιάστηκε κανένα ενδιαφέρον από τους εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στους πίνακες ΑΣΕΠ.
Τι συνέβη στην τρίτη φάση προσλήψεων
Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία, το Υπουργείο Παιδείας προκήρυξε 7.974 νέες θέσεις αναπληρωτών, καλώντας εκπαιδευτικούς από όλες τις βαθμίδες και το ειδικό προσωπικό.
Ωστόσο, ένα σημαντικό ποσοστό αυτών —συγκεκριμένα 1.586 θέσεις— έμεινε «ορφανό», καθώς δεν υπεβλήθησαν αιτήσεις.
Για να αντιμετωπιστεί άμεσα το πρόβλημα, το Υπουργείο ετοιμάζει Ειδική Προκήρυξη Κάλυψης Κενών, βάσει του άρθρου 86 του ν. 4547/2018, ώστε να καλυφθούν οι ανάγκες το συντομότερο.
Πού εντοπίζονται τα μεγαλύτερα εκπαιδευτικά κενά
Από τις 7.974 προσλήψεις:
- 6.807 θέσεις αφορούσαν εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Καλύφθηκαν 5.383, ενώ 1.424 δεν βρήκαν ενδιαφερόμενους. - 1.167 θέσεις αφορούσαν Ειδικό Εκπαιδευτικό και Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΕΠ–ΕΒΠ).
Καλύφθηκαν 1.005, με 162 θέσεις να παραμένουν κενές.
Η εικόνα αυτή επιβεβαιώνει ότι, παρά τις προσπάθειες, το πρόβλημα της στελέχωσης παραμένει ιδιαίτερα έντονο, ειδικά σε δυσπρόσιτες περιοχές.
Δύο πρώτες φάσεις προσλήψεων: Τι έχει προηγηθεί
Η φετινή σχολική χρονιά χρειάστηκε ήδη έναν τεράστιο αριθμό αναπληρωτών. Στις δύο πρώτες φάσεις προσλήψεων, τον Αύγουστο και τις αρχές Σεπτεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας είχε προκηρύξει:
- 24.791 θέσεις στην Α’ φάση,
- 11.001 θέσεις στη Β’ φάση,
- ενώ πραγματοποιήθηκαν και 411 συμπληρωματικές προσλήψεις.
Οι ανάγκες ήταν ιδιαίτερα αυξημένες λόγω των πρόσθετων απαιτήσεων σε ειδικά σχολεία, νέων τμημάτων ένταξης και παράλληλης στήριξης.
47.624 μόνιμοι εκπαιδευτικοί από το 2020 – Όμως 2.065 πήραν άδειες
Το Υπουργείο Παιδείας υπογραμμίζει ότι από το 2020 έως σήμερα έχουν διοριστεί 47.624 μόνιμοι εκπαιδευτικοί. Μόνο τον Αύγουστο πραγματοποιήθηκαν 9.882 μόνιμοι διορισμοί, όμως:
- 2.065 εκπαιδευτικοί έλαβαν άδειες (ανατροφής, κύησης, λοχείας κ.λπ.)
Χαρακτηριστικά παραδείγματα:
- Δωδεκάνησα: 177 από τους 388 νεοδιόριστους πήραν άδεια (46%).
- Κυκλάδες: 100 από τους 245 ζήτησαν άμεση άδεια (41%).
Αυτά τα στοιχεία δείχνουν ότι ακόμη και οι διορισμοί δεν μεταφράζονται αυτομάτως σε διαθέσιμους διδάσκοντες, γεγονός που επιβαρύνει τα σχολεία.
Χρονολόγιο: Πώς κύλησαν οι διοικητικές διαδικασίες
Το Υπουργείο παρουσιάζει αναλυτικό χρονολόγιο των ενεργειών του από τον Απρίλιο μέχρι τον Σεπτέμβριο, δίνοντας έμφαση:
- στις μεταθέσεις,
- στις προκηρύξεις μόνιμων διορισμών,
- στις ΚΥΑ κατανομής θέσεων,
- στη διαδικασία ανάληψης υπηρεσίας των νεοδιόριστων.
Όπως σημειώνει, οι διαδικασίες ξεκίνησαν νωρίς και ολοκληρώθηκαν ταχύτερα από προηγούμενα χρόνια.
Αναπληρωτές: Πόσοι προσλήφθηκαν σε Α’ και Β’ φάση
Α’ Φάση – 18.566 προσλήψεις
- Πρωτοβάθμια:
- 9.528 θέσεις Ειδικής Αγωγής
- 3.490 θέσεις Γενικής Παιδείας
- Δευτεροβάθμια:
- 3.044 Ειδικής Αγωγής
- 2.267 Γενικής Παιδείας
- 191 Μουσικών Σχολείων
Β’ Φάση – 9.445 προσλήψεις
Σημαντικό είναι ότι ολοκληρώθηκε νωρίτερα από άλλες χρονιές.
- Πρωτοβάθμια:
- 3.418 Ειδικής Αγωγής
- 3.041 Γενικής Παιδείας
- Δευτεροβάθμια:
- 673 Ειδικής Αγωγής
- 2.206 Γενικής Παιδείας
- 92 Μουσικών Σχολείων
Ακολούθησαν επιπλέον 284 προσλήψεις λόγω μη ανάληψης υπηρεσίας.
Ποιο είναι το επόμενο βήμα;
Το Υπουργείο Παιδείας ετοιμάζει νέα ειδική πρόσκληση, με στόχο:
- να καλύψει τα 1.586 εκπαιδευτικά κενά,
- να ενισχύσει σχολεία σε όλη τη χώρα,
- να εξασφαλίσει ότι δεν θα μείνουν τάξεις χωρίς δάσκαλο ή καθηγητή.
Με δεδομένο ότι οι ανάγκες για το 2025-2026 φθάνουν συνολικά τους 48.000 αναπληρωτές, η επιτυχία της επόμενης πρόσκλησης θα είναι κρίσιμη για την ομαλή λειτουργία των σχολείων.
- 10 λεπτά πριν Καλαμάτα: Προθεσμία για απολογία πήρε ο 41χρονος γυναικοκτόνος
- 14 λεπτά πριν Πρόγραμμα «ΠΡΟΛΑΜΒΑΝΩ»: Ο ΙΣΑ ζητά άμεση πληρωμή των γιατρών
- 24 λεπτά πριν Γιατί η Heineken αποζημιώνει τη Βεργίνα
